教育实习范文第1篇

一、教育实习的任务

教育实习的任务主要包括三个方面：教学工作实习（包括生产实习教学）、班主任工作实习、教育实结。具体内容如下：原创：（一）教学工作实习（或生产实习教学实习）

包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。实习期间，每个实习生必须至少完成学时的教案编写；本科生必须讲课－学时，专科生讲课－学时，讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习

教育实习范文第2篇

一、教育实习的任务公务员之家版权所有

教育实习的任务主要包括三个方面：教学工作实习（包括生产实习教学）、班主任工作实习、教育实结。具体内容如下：

（一）教学工作实习（或生产实习教学实习）

包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。实习期间，每个实习生必须至少完成4学时的教案编写；本科生必须讲课4－8学时，专科生讲课4－6学时，讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习

教育实习范文第3篇

本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项内容，不得免修。毕业论文的撰写是培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力。而教育实习为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力打下了坚实基础。在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。

毕业论文的撰写按原来要求实施。

教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。

对于教育实习按以下改革方案实施：

结合我省数学与应用数学专业学生的特点，学生绝大多数是中学数学教师，教育实习按学生是否正从事数学教学工作分两种情况具体要求。

一、对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行：

（一）要求

1．教育实习必须在修完数学与应用数学专业全部主干课程，于已修课程学分达到最低毕业学分80%以后进行。建议安排在第五学期、六学期初进行。

2．教育实习内容为评教和课堂教学。

3．由各市州试点电大制定具体的教育实习计划。教育实习计划应包括以下内容：

（1）各市州试点电大要有教育实习领导小组，负责教育实习的组织领导工作。

（2）各市州试点电大要有教育实习基地，市州试点电大应有2-3个教育实习基地，并有相应签订的协议。

（3）各试点电大分校可根据学生的人数和实习点的分布情况对学生分组，成立教育实习小组。每一教育实习小组以6-8人为宜，设组长一名。各试点电大分校要有学生教育实习分组表。

（4）每一个教育实习小组要配备指导教师一名，指导教师由具有较高的思想政治水平、较好的专业修养、较强的工作能力的具有数学专业副高以上教学人员和专业工作者担任。指导教师要填写教育实习指导教师资格表，并报省电大。教育实习必须在教师指导下进行，指导教师负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学数学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生实习成绩。

4．试点电大要组织学生到教育实习基地进行课堂观摩，每个学生至少到实习基地观摩一堂数学课，并组织学生按教育实习小组对课堂观摩进行研讨评教。并有对课堂观摩情况的研讨评教记录。

5．每个学生应在教育实习小组内上一堂中学数学公开课或教研课。并让实习小组内的同学研讨和评教，并填写一份教学效果调查问卷表。学生要提交自己上数学公开课或教研课的教案。

6．每个学生在完成课堂观摩和教育实习小组内的公开课或教研课后。要提交一份听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

7．由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。

（二）、考核与成绩评定

1．考核内容

（1）课堂观摩的情况与表现；

（2）公开课或教研课的情况与表现；

（3）备课教案

（4）听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

2．具体要求

（1）学生在参加教育实习前，必须先要制定实习计划和实习方案。

（2）学生到教育实习基地进行课堂观摩要有听课记录。

（3）学生在教育实习小组内上中学数学公开课或教研课时要有教案。

（4）提交一份听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

3．考核标准

评定学生教育实习成绩时，必须要有实习计划及实习方案、听课及听课情况记录、教案及上公开课或教研课的情况、教学效果调查问卷表、和听课或自己上公开课、教研课后的体会。

4．成绩评定及办法

（1）成绩评定标准

教育实习的成绩按百分制评分。

其中实习计划及实习方案占10%，听课及听课记录占10%，教案占20%，上公开课或教研课占20%，教学效果调查占10%，听课或自己上公开课、教研课后的体会占30%。

（2）成绩评定办法

（1）由学生填写教育实习鉴定表，指导教师对学生实习时的基本情况与表现签署意见并由实习单位盖章。

（2）实习成绩原则上由指导教师和实习学校指导教师评定，电大分校负责实习成绩的审核。

教育实习范文第4篇

针对解决师范生实习接收学校不足的问题

1扩大实习范围

扩大实习范围，一方面通过农村中小学支教的方式实现，另一方面通过跨地区实习的方法解决。传统意义上，地区师范院校师范生实习采取就近实习的方式，学校帮助学生联系实习院校并安排实习。另外，学生可以采取自主实习的方式，自行联系学校自主学习。但由于自主实习期间经常出现师范生实习有名无实的现象，秉承为学生负责，为未来教育负责的态度，集中式实习更有利于师范生的实习目的的实现和实习效果的提高，集中实习更应得到鼓励和支持。为了给更多的师范生提供集中实习的机会，师范院校应与更多的中小学建立联系。对此，笔者认为师范院校在本省本地区安排学生集中实习的同时，应该多尝试与其他省市地区的中小学联系，拓宽学生实习地域范围，以本校为中心，将实习基地辐射覆盖周边省市，甚至可以跨地区开发中小学实习基地。这一点对于学校提出了很高的要求，学校领导必须具备长远开阔的眼光，立足当下，着眼未来，放眼全国，真正探索出一条适合本校发展的实习基地的拓展道路。跨省、跨地区建立实习基地要求师范院校长期建立与实习生接收学校的联系与合作，建设师范生定点实习基地，也有利于为实习基地输送人才，实现师范院校，实习基地，学生和社会的共赢。从为学生服务角度分析，此举不仅能够为师范生开发更广阔的实习空间，满足广大学生集中进行高质量高水平的实习的要求，而且能够提高师范生对不同教学环境的适应能力，在各种环境中考验学生的知识水平和教学能力，有利于学生的成长和未来发展，也为国家未来培养出一批优秀的人民教师打下基础。从教育全局角度来看，跨地区实习可以大大加强各省、市、地区之间的沟通交流，互取所长，互补所短，促进教育公平的推进，有利于教育水平的全面提升，为中小学教育教学质量的提高提供保证，也能够为更多的地区输入优秀的教学人才。

2扩展实习渠道

扩展实习渠道，可以通过师范生支教顶岗的方式来实现。对于学生的实习时间和实习单位，师范院校可以联系所在省市地区的农村中小学进行协商，安排学生到农村中小学进行实习支教。“实习支教符合目前农村地区教育发展的需要，符合教师教育改革发展的需要，符合高素质教育改革发展的需要，符合高素质农村教师队伍建设的需要，是师范学院事业新的增长点。”教育部在2007年7月5日下发的《关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师［2007］4号）提出了对师范生实习支教工作的大力支持。师范生到农村中小学进行实习支教将有利于农村中小学师资力量的壮大，而英语专业师范生的实习支教将更有助于农村英语教学水平的提高。进入农村中小学的师范生一方面为农村的英语教学注入新鲜血液，大大激发学生学习英语的兴趣。另一方面，更加有利于农村教师继续教育培训。通过师范生短期的顶岗培训，农村教师可以借此机会进行学习进修，加强本专业知识的巩固和提高英语教学的能力水平，从长远角度来看，此举能够帮助从根本上增强农村中小学师资力量，从整体上提高农村中小学英语教学水平。

针对学生教学技能学习不足的问题

1进行英语专业课程设置改革

高等师范院校学生在校学习期间实践经验缺乏的问题反映出师范院校英语专业在课程设置中的缺陷，重理论轻实践的现象是我国各高校的英语专业的课程设置中普遍存在。笔者认为，增加师范学生在校期间实习机会很重要的一点是要从课程设置方面进行相应改革，包括细化英语教学法的课程和调整教学实践方式两方面。细化英语教学法课程主要指将英语教学法课程各部分内容进行细化和扩充，为学生提供关于英语教学法理念和理论，教学案例分析，教学课程设计等多种课程，使学生能够充分深入了解相关知识，使得学生能够将教学知识和教学技能深入透彻地理解和掌握，真正具备扎实过硬的教学基本功，以弥补现行英语师范教育教学法课程的不足。这部分课程可以以其一作为必修，辅以其他为辅修，在不增加学生负担的同时达到丰富学生专业知识，提升专业技能的目的。调整教学实践方式则强调利用分块时间实习和集中实践实习来完成师范实践课程。“实践课程主要是指教育见习和实习，总共6周时间，又大多安排在最后一个学期，平时则缺乏对高师生教育教学能力的培养和教师职业技能的锻炼新教学方案将每周至少2课时的活动内容正式纳入课程体系，标志着高师教育将突破重理论轻实践的现有格局。”（贺祖斌2007）师范院校可以通过将集中实习的6周时间进行分割，使学生在日常英语教学法学习时能够学习实践相结合。学生在学习过相关教学法知识后，以见习为主要方式深入学校课堂听课，以教师的角度对所学知识加以验证和理解，在不影响师范院校和实习基地正常教学的同时，使所学知识能够应用于实践，在实践中将教学法知识融会贯通。在最后集中几周时间进行教育实习，最终达到实践经验的丰富和教学能力的提高。

教育实习范文第5篇

本专业集中实践性教学环节包括教育实习和毕业论文两项内容，不得免修。毕业论文的撰写是培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题和解决问题能力。而教育实习为锻炼培养学生的教育管理和教学工作能力，增强学生毕业后的从事教学工作适应性和研究问题的能力打下了坚实基础。在本专业的教学过程中必须高度重视集中性实践教学环节，安排好教育实习环节和组织好毕业论文的撰写。

毕业论文的撰写按原来要求实施。

教育实习是实现本专业培养目标的一个综合实践环节，也是巩固学生所学的基础理论知识、培养学生实际工作的能力、提高学生综合素质的重要教学环节。数学与应用数学专业师范方向的学生，必须参加教育实习。通过实习，使学生把所学的知识综合运用到教育管理和教学实践中，培养和锻炼学生从事教育管理和教学工作的能力，提高教师职业道德，树立忠诚教育事业的现代教育思想。

对于教育实习按以下改革方案实施：

结合我省数学与应用数学专业学生的特点，学生绝大多数是中学数学教师，教育实习按学生是否正从事数学教学工作分两种情况具体要求。

一、对于正从事教学工作的学员的教育实习按以下办法执行：

（一）要求

1．教育实习必须在修完数学与应用数学专业全部主干课程，于已修课程学分达到最低毕业学分80%以后进行。建议安排在第五学期、六学期初进行。

2．教育实习内容为评教和课堂教学。

3．由各市州试点电大制定具体的教育实习计划。教育实习计划应包括以下内容：

（1）各市州试点电大要有教育实习领导小组，负责教育实习的组织领导工作。

（2）各市州试点电大要有教育实习基地，市州试点电大应有2-3个教育实习基地，并有相应签订的协议。

（3）各试点电大分校可根据学生的人数和实习点的分布情况对学生分组，成立教育实习小组。每一教育实习小组以6-8人为宜，设组长一名。各试点电大分校要有学生教育实习分组表。

（4）每一个教育实习小组要配备指导教师一名，指导教师由具有较高的思想政治水平、较好的专业修养、较强的工作能力的具有数学专业副高以上教学人员和专业工作者担任。指导教师要填写教育实习指导教师资格表，并报省电大。教育实习必须在教师指导下进行，指导教师负责介绍中学教学的基本情况，指导学生研究中学数学教材，指导学生备课、审查学生的备课教案，组织评议和评定学生实习成绩。

4．试点电大要组织学生到教育实习基地进行课堂观摩，每个学生至少到实习基地观摩一堂数学课，并组织学生按教育实习小组对课堂观摩进行研讨评教。并有对课堂观摩情况的研讨评教记录。

5．每个学生应在教育实习小组内上一堂中学数学公开课或教研课。并让实习小组内的同学研讨和评教，并填写一份教学效果调查问卷表。学生要提交自己上数学公开课或教研课的教案。

6．每个学生在完成课堂观摩和教育实习小组内的公开课或教研课后。要提交一份听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

7．由电大分校根据以上材料评定其实习成绩。

（二）、考核与成绩评定

1．考核内容

（1）课堂观摩的情况与表现；

（2）公开课或教研课的情况与表现；

（3）备课教案

（4）听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

2．具体要求

（1）学生在参加教育实习前，必须先要制定实习计划和实习方案。

（2）学生到教育实习基地进行课堂观摩要有听课记录。

（3）学生在教育实习小组内上中学数学公开课或教研课时要有教案。

（4）提交一份听课或自己上公开课、教研课后的体会（不少于3000字）。

3．考核标准

评定学生教育实习成绩时，必须要有实习计划及实习方案、听课及听课情况记录、教案及上公开课或教研课的情况、教学效果调查问卷表、和听课或自己上公开课、教研课后的体会。

4．成绩评定及办法

（1）成绩评定标准

教育实习的成绩按百分制评分。

其中实习计划及实习方案占10%，听课及听课记录占10%，教案占20%，上公开课或教研课占20%，教学效果调查占10%，听课或自己上公开课、教研课后的体会占30%。

（2）成绩评定办法

（1）由学生填写教育实习鉴定表，指导教师对学生实习时的基本情况与表现签署意见并由实习单位盖章。

（2）实习成绩原则上由指导教师和实习学校指导教师评定，电大分校负责实习成绩的审核。